Handbuch Traumapädagogik
von: Wilma Weiß, Tanja Kessler, Silke Birgitta Gahleitner
Beltz, 2016
ISBN: 9783407294715
Sprache: Deutsch
478 Seiten, Download: 6862 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
| Zur Einführung | 11 | ||
| Teil I Bezüge der Traumapädagogik aus der Pädagogik und der Sozialen Arbeit | 20 | ||
| Traumapädagogik: Entstehung, Inspirationen, Konzepte | 21 | ||
| Reformerische und emanzipatorische Pädagogik | 34 | ||
| Psychoanalytische Pädagogik | 45 | ||
| Milieutherapeutische und -pädagogische Konzepte | 57 | ||
| Behindertenpädagogik | 68 | ||
| Teil II Zentrale Inhalte der Traumapädagogik | 80 | ||
| Nutzen der traumapädagogischen Haltungen | 81 | ||
| Die Pädagogik der Selbstbemächtigung | 94 | ||
| Partizipation | 107 | ||
| Bindungstheorie in ihrer Bedeutung für die Traumapädagogik | 116 | ||
| Äußere Eindrücke und innere Erwartungen | 124 | ||
| Reflektiert die gegenwärtige Traumapädagogik die Strukturkategorie Gender? | 132 | ||
| Sekundäre Traumatisierung | 140 | ||
| Teil III Handlungsfelder | 154 | ||
| Schulische BildungsPraxis für vulnerable Kinder und Jugendliche | 155 | ||
| Da hilft nur Geduld und Spucke | 166 | ||
| Traumapädagogik in der stationären Kinder- und Jugendhilfe | 177 | ||
| Der gute Grund im Dort und Damals | 185 | ||
| Traumapädagogische Familienhilfe | 194 | ||
| »Geprügelte Hunde reagieren so« | 201 | ||
| Unbegleitete minderjährige Flüchtlinge in Einrichtungen der Kinder- und Jugendhilfe | 211 | ||
| Pflegekindschaft als Chance für traumatisierte Kinder | 221 | ||
| Behindert uns nicht! | 233 | ||
| Handlungsfeld Psychiatrie | 244 | ||
| Traumapädagogische Angebote | 254 | ||
| Teil IV Methoden der Traumapädagogik | 262 | ||
| Traumapädagogisches diagnostisches (Fall-)Verstehen | 263 | ||
| Bindung und Trauma | 273 | ||
| Diese Wut, die mich immer wieder einholt | 283 | ||
| Die Pädagogik der Selbstbemächtigung | 291 | ||
| »?… mit einer Ansammlung von Einzelkämpfern« | 304 | ||
| »Das kannst du meinem Frosch erzählen!« | 315 | ||
| Kooperation und psychosoziale Traumaarbeit | 321 | ||
| Traumasensible Netzwerkarbeit | 328 | ||
| Vernetzung Traumatherapie/Traumapädagogik | 335 | ||
| Teil V Kontext Psychotraumatologie | 342 | ||
| Trauma und Gesellschaft | 343 | ||
| Langzeitige Folgen früher Traumatisierung durch Gewalt und Vernachlässigung | 352 | ||
| Dissoziation als Anpassungsleistung | 372 | ||
| Transgenerationale Weitergabe von Traumatisierungen | 386 | ||
| Trauma und Körper | 395 | ||
| Arbeitsfelder zur Unterstützung bei traumatischen Belastungen | 407 | ||
| Internationale Traumaarbeit zwischen Hit-and-Run und alternativen Konzepten | 414 | ||
| Teil VI Aktuelle Entwicklungen | 424 | ||
| Forschung und Qualitätssicherung | 425 | ||
| Bundesarbeitsgemeinschaft Traumapädagogik e. V. | 434 | ||
| Die Entwicklung der traumapädagogischen Standards | 440 | ||
| Grenzen der Traumapädagogik – kritische (Nach-)Fragen | 450 | ||
| Glossar | 459 | ||
| Stichwortverzeichnis | 471 | ||
| Danke! | 475 | ||
| Verzeichnis der Autorinnen und Autoren | 476 |